Educar, Transformar.

EDUCAR, TRANSFORMAR.

Alberto Híjar.

Encuentro Nacional Pedagógico llama el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE a la reunión de representantes de Querétaro, Tlaxcala, Puebla, Michoacán, Guerrero, Estado de México y el D.F. en el que acordaron las grandes líneas educativas para oponer a la Alianza por la Calidad de la Educación, un proceso educativo desde la base y hacia la izquierda de frente a la crisis mundial. De esta manera, no sólo prospera el Movimiento Magisterial de Bases en movilización constante en especial contra represores como los gobernadores de Morelos y Oaxaca que no cesan de promover el esquirolaje y la persecución de los profesores en lucha por la democratización de su sindicato. Las movilizaciones enriquecidas por padres de familia y estudiantes como los de las Normales Rurales tan golpeados, ahora tienen el referente de un proyecto educativo alterno al del Banco Mundial. Elba Esther Gordillo, operadora electoral del Estado, procura modificar la educación con planes y programas utilitaristas para procrear fuerza de trabajo equiparable a la de cualquier país sumiso a la globalización y sin importar el desastre actual. Para que éste no afecte al Estado y a los grandes negocios, la cacique vitalicia hace su parte al garantizar la reproducción de empleados sumisos del gran capital. Hay que enseñar un civismo y una historia donde el Estado, sus partidos y sus leyes con interpretaciones adecuadas, aparezcan como garantía de paz, orden y democracia aunque la terca realidad oponga todo lo contrario. Ahí donde resulte irremediable hablar de desempleo, destrucción de los derechos laborales y de la salud y educación públicas, será necesario insistir en la unidad nacional como si fuera posible que explotadores y explotados caminen por el mismo sendero y hacia el mismo destino. Un aparato técnico de control cuantitativo organizado por la Secretaría de Educación Pública y las secretarías estatales y del Distrito Federal, reporta cifras de aparente crecimiento aunque los organismos americanos como la CEPAL
o internacionales como la OCDE establezcan clasificaciones donde la educación pública de México figura en los últimos lugares a la altura de la de Haití o Nicaragua. El, que la UNAM sea colocada como la Universidad pública más importante de América, sólo indica un proceso selectivo brutal representable por una pirámide culminada con una punta de privilegiados.
De aquí la importancia de un plan maestro para la educación pública iniciado a mediados de diciembre de 2008. La formación totalizadora y totalizante exige según los maestros el desarrollo armónico y solidario, reflexivo y crítico, todo lo contrario a la formación de mano de obra barata. Consolidar la enseñanza del español y su dimensión nacional articulada a las noventa lenguas del México originario, es planteada como una línea de conciencia histórica y social, ambiental y productiva distinta a la exaltación de las computadoras y sus lenguajes cifrados como instrumentos educativos de excelencia. Radios y televisiones comunitarias tienen que ser coadyuvantes de la lengua y la historia nacionales.
La promoción de las matemáticas como recurso de orden racional se opone a la promoción del horror por las ciencias de base físico-matemática. Talleres y concursos no para competir sino para participar tienen que acompañar el trabajo de los profesores y estudiantes avanzados, esos que cada año destacan en concursos internacionales.
Educar para transformar el desastre capitalista en principio del poder popular definitivo, exige profesores como los promovidos por el gobierno de Lázaro Cárdenas en más de setenta Normales Rurales donde adolescentes campesinos y obreros aprendieron a aprender y a enseñar cultivando la tierra, el ganado, manejando maquinaria industrial, cuidando cuerpo y ambiente sin vicios, cantando, bailando, pintando, grabando, actuando, escribiendo para una sentimentalidad y sensoriedad orgullosa de su digna identidad al servicio del pueblo, el más cercano y todo el construido por las luchas de liberación nacional ahora ampliadas al mundo entero en crisis y profundizadas ante la devastadora crisis capitalista. Las 17 Normales Rurales sobrevivientes mantienen vivo este espíritu de lucha y ojalá encuentren en el proyecto educativo democrático, crítico y popular, el sentido histórico y popular necesario para esta fase histórica y definitiva. En honor de Othón Salazar, el maestro combativo ejemplar y en el aniversario veintinueve de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación fundada en Tuxtla Gutiérrez Chiapas los días 17 y 18 de diciembre de 1979, la organización del magisterio no sólo exhibe su poder de movilización sino consolida un proyecto educativo de alto poder. Ojalá.

OPRESIÓN, REPRESIÓN, REVOLUCIÓN

OPRESION, REPRESION, REVOLUCION.

Alberto Híjar.

Aún hoy, las Escuelas Normales Rurales sobrevivientes de la debacle educativa, los Colegios de Ciencias y Humanidades de la UNAM y algunos institutos tecnológicos como el de Zacatepec de Jaramillo, conservan los murales de José Hernández Delgadillo con sus fuertes trazos diagonales y los altos contrastes rojinegros de puños alzados, rostros fieros y fusiles prestos. Algunos guardan inscripciones testimoniales de luchas populares que con las listas de colaboradores, señalan el afán organizador del maestro. Difiere todo esto de la carrera acomodaticia que pudo iniciar en 1961 cuando fue premiado en la Segunda Bienal de Jóvenes de París. Un gran cuadro, por tamaño y calidad no figurativa, pudo inclinarlo hacia la ruptura antinacionalista y trepadora favorecida por la cultura de Estado. Optó en cambio por el humanismo de Nueva presencia empeñado en organizar un expresionismo denunciante de los crímenes de Estado del vecino del norte y del opresor directo de la nación mexicana. De aquí su relación con poetas, actores y actrices, bailarinas y juglares diversos con los que recorrió tomas de tierras, huelgas, plantones para construir una poética con voz e imágenes solidarias del pueblo en lucha. La galería Edward Münch sirvió de base con asombrosas exposiciones colectivas ampliadas hasta los camellones vecinos. Arte Colectivo en Acción aún sigue y promueve la reproducción de la gráfica pictórica mural o no, lo mismo en libros de gran formato como el Códice Tlatelolco que en antologías de poesía del 68. A la par, el trabajador incansable encontró tiempo para exposiciones aquí y en otros países de América, Europa y en Estados Unidos donde cultivó entrañables relaciones con chicanos distinguidos. Sobreviviente del apañón en el Campo Militar No. 1, dejó murales, relieves y esculturas en espacios públicos y en 1967 el Instituto Politécnico Nacional expuso una visión retrospectiva de su obra. Procuró la formación del Partido Socialista necesario y ganó la postulación como representante popular a base de mantenerse en constante actividad político-cultural. No pudo realizar su proyecto postrero de escultura en su natal estado de Hidalgo, pero sus colegas siguieron su boceto para integrarlo a un parque público con las obras de todos ellos. Pintor excelente, desarrolló una gráfica de urgente aplicación a fin de humanizar espacios públicos y privados siempre solidario con la dialéctica vital de articulación de las urgencias sociales con la formación personal. Sufrió la destrucción de algunos de sus murales pero confió en la supervivencia de su obra, de su política solidaria, de su práctica de significación popular en lucha contra la represión, la opresión y la infamia. Por todo esto es justo reconocerlo en el Salón de la Plástica donde fue premiado, discutido, criticado y aplaudido como ahora, hasta la victoria siempre.
A raíz de su secuestro y segregación en el Campo Militar número 1, José Hernández Delgadillo pintó el cuadro mural Opresión, represión y revolución. El año 75 que acompaña a la firma fue aciago para los movimientos populares abatidos por la guerra sucia hasta el punto de volverse problema personal compartido con los poetas y juglares de Arte Colectivo en Acción, Leopoldo Ayala y Juan Alejandro. De aquí un corte en la composición del cuadro para dar a entender el hacinamiento ilegal tras rejas y recuadros. La rigidez de esta parte dedicada a la represión se vale de una especie de Tlazoteotl, esa divinidad fúnebre en este caso con cabeza de calavera, en cuclicllas y con un cadáver niño a los pies, todo entre franjas rojinegras y acentos blancos. La opresión es abstracta y dinámica, rememora un lazo, una cerradura, la cabeza de una bestia, otra yerta con trazos curvos arriba, sobre un azul oscuro y trazos rojizos que se prolongan en trazos de una cabeza de perfil con ojo desorbitado pero de boca cerrada ¿Se entiende? Sólo se abre la boca en la sección Revolución con la serie de perfiles después de los cuerpos tensos a manera de diagonales característica de la dinámica del maestro. Una frase con pequeña letra arriba de la firma, dedica la obra a los caídos del 68 justo en la hora sufrida donde es necesario probar que pese a todo, la lucha sigue. Sin recurrir al panfleto y con sus capacidades artísticas en pleno, Hernández Delgadillo reitera la necesidad de vencer.

CALIDAD EDUCATIVA

CALIDAD EDUCATIVA

Alberto Híjar.

Efímero secretario de educación pública, editó millones de libros de texto gratuitos donde Santa Anna era un buen negociador porque pudo ser peor la pérdida de territorio y se borraron las presencias del Niño Artillero en el sitio de Cuautla, del dinamitero de la puerta de la Alhóndiga de Granaditas y de los Niños Héroes porque Enrique Krauze dixit, son mitos sin pruebas documentales de su existencia. Cobró con Aguilar Camín unos cuantos milloncejos por la tarea. Aunque los libros fueron retirados de la circulación ante el escándalo que se armó, era obvio que la escalada neoliberal incluye la anulación de la crítica histórica en todos los niveles de la educación pública. El civismo fue suprimido y luego restablecido como elogio del Estado, la propiedad privada y la familia. Martha Sahagún organizó legiones cristeras para esa prédica con la complicidad operativa de Elba Esther Gordillo.
La estrategia neoliberal sigue y con la excepción de comunidades como las Juntas de Buen Gobierno de Chiapas donde se educa sobre la base de la crítica de su historia, los profesores por la democratización y la justicia no incluyen proyectos educativos revolucionarios al reducir su lucha a defensa de plazas y prestaciones. Por su parte, el SNTE ha echado a andar un enorme torneo de fútbol en escuelas primarias asociado con Televisa y con algunos gobernadores para asegurar su éxito. A la par de sus encuentros anuales educativos en México, Estados Unidos y Centroamérica, Televisa patrocina con una fábrica de pinturas la domesticación de los grafiteros. Los hay reducidos al desmadre copión de los modos yanquis pero otros apoyan movimientos populares desarrollando técnicas de multirreproducción como las plantillas o stenciles que hay funcionado muy bien para la APPO y el EZLN. ASARO, Asociación de Artistas de Oaxaca convoca a encuentros culturales, documenta las pintas, y desarrolla innovaciones como la de articular plantillas para pintar espacios de hasta cuatro metros cuadrados.
Para desalentar a los grafiteros insurgentes, por segunda vez Televisa ha entregado tres mil metros del Estadio Azteca para pintar temas como eventos deportivos, religiosos, sociales y de homenaje a la familia. Previa selección, los participantes jóvenes y no tanto, han pintado con singular maestría a la Virgen de Guadalupe, Juan Pablo II, San Judas Tadeo, los ídolos de la Selección Nacional, roqueros y figuras de Televisa y tiernas maternidades. Nada transgresor. Hace más de dos años fue el primer concurso y se portaron tan bien los bizarros grafiteros que les cedieron la larga barda del Centro de Capacitación donde entrena la Selección Nacional. La llenaros de Memos Ochoas, Kikines, Archundias y Marquez. También los bizarros cumplen su papel educador y prueban la caracterización del lumpen desempleado y desmadroso que acaba del lado del dinero y el poder para contribuir al desaliento de la crítica en imágenes.